jelasBERITA: Begini caranya sekolah SG manfaatkan ChatGPT

SINGAPURA: Para pelajar Menengah 2 di Sekolah Menengah Manjusri mempunyai guru Bahasa Inggeris yang baharu pada bulan lalu.

Apabila para pelajar menyerahkan kerja mereka, guru boleh melayan mereka semua pada masa yang sama sambil memberi setiap pelajar maklum balas peribadi. Guru juga boleh mengemukakan soalan yang berbeza kepada setiap pelajar untuk membantu mereka mengulang kaji dan memperbaiki kerja masing-masing.

Jelas sekali, seorang guru manusia tidak boleh berada di lebih daripada satu tempat pada satu-satu masa. Tetapi ChatGPT boleh berbuat demikian.

Dalam pelajaran Bahasa Inggeris untuk pelajar Menengah 2 G3 yang dihadiri Mediacorp pada 31 Jan, para pelajar meminta maklum balas ChatGPT tentang perenggan yang mereka tulis. Perenggan itu berdasarkan tiga jenis rayuan persuasif - kesedihan, etos dan logo - yang mereka pelajari dalam pelajaran sebelumnya.

Sebelum memulakan latihan, guru Bahasa Inggeris (manusia) Erica Reyes Rodriguez mengajak mereka melalui objektif pelajaran dan bertanya: "Mengapa kita meminta ChatGPT memberi maklum balas melalui soalan dan bukan memintanya menyemak kerja kita untuk diri kita?"

Beberapa pelajar sudahpun mengetahui jawapannya: "Supaya kita boleh belajar bagaimana untuk memperbaiki diri kita sendiri."

Gembira dengan maklum balas tersebut, Cik Rodriguez mengingatkan para pelajar yang berusia 13 hingga 14 tahun bahawa soalan daripada ChatGPT bertujuan untuk membantu mereka memperluaskan pemikiran mereka.

Para pelajar diberi gesaan khusus untuk memasukkan ke dalam ChatGPT nada bagi maklum balas masing-masing.

Para pelajar meminta maklum balas melalui soalan metakognitif - menumpukan perhatian kepada rasional dan kemahiran berfikir - untuk membantu mereka menyemak draf mereka.

Para pelajar juga memberitahu ChatGPT tentang topik: Untuk menggalakkan orang lain untuk bersetuju atau tidak bersetuju bahawa remaja cuai dengan diet mereka.

Mereka juga meminta chatbot untuk membentangkan maklumat dalam jadual bagi menyerlahkan ayat tertentu yang memerlukan semakan dan soalan yang akan memperbaiki kerja mereka.

Selepas mereka mendapat soalan masing-masing daripada ChatGPT, para pelajar diarahkan untuk memilih soalan yang menangani kelemahan dalam jawapan asal mereka atau menyediakan sesuatu yang khusus untuk diusahakan.

Para pelajar kemudian memilih dua soalan yang mahu digunakan untuk menambah baik perenggan asal mereka dan perlu mewajarkan mengapa mereka memilihnya, sebelum menulis semula kerja mereka.

"ANDA HARUS GUNAKAN OTAK SENDIRI"

Meskipun sebahagian besar pelajar kelihatan sudah menerima penggunaan ChatGPT di dalam bilik darjah, sebahagian daripada mereka masih ragu-ragu.

Roxette Tan yang berusia 13 tahun, pertama kali menemui ChatGPT di TikTok, menonton video kanak-kanak menggunakannya untuk menyiapkan kerja rumah matematik mereka.

“Jadi saya fikir ChatGPT sangat buruk untuk anda. Kemudian saya memberitahu ibu saya mengenainya, dan dia memberitahu saya, jangan gunakan ChatGPT kerana anda perlu menggunakan otak anda sendiri.

Caelen Ng, 13 tahun, berpendapat bahawa dia lebih suka menerima maklum balas daripada seorang guru manusia, kerana ChatGPT tidak berasaskan seorang pendidik dari Singapura.

Tetapi selepas kelas, dia mendapati bahawa kebanyakan respons adalah serupa dengan apa yang gurunya akan katakan dan pendapatnya tentang ChatGPT sudah berubah.

MENGAJAR CELIK AI

Apabila Cik Rodriguez mula-mula mengetahui tentang ChatGPT, dia menyedari bahawa dia boleh menggunakannya untuk mencipta sumber pengajaran dengan cepat. Dia membincangkan bot sembang dengan rakan sekerjanya, termasuk Cik Ong, dan mereka menghasilkan idea tentang cara mengajar pelajar mengenainya.

Mereka berpendapat adalah penting untuk mengajar pelajar tentang Kecerdasan Buatan (AI).

Para guru menghasilkan gesaan tepat yang digunakan dalam kelas mengikut "resipi segera" yang dicipta oleh Cik Ong dan pasukannya, yang mengambil masa berbulan-bulan memikirkan dan mencubanya.

MENGGUNAKAN KELEMAHAN AI SEBAGAI PENGAJARAN

Di Sekolah Menengah Fuchun, para pelajar sastera Menengah 4 melakar soalan esei tentang gambaran Ibu, watak dalam Boom oleh penulis drama tempatan Jean Tay.

Selepas menghasilkan gambaran tentang watak Ibu, Cik Lim menggalakkan para pelajar menggunakan penjana imej AI untuk mencipta imej tentang apa yang mereka fikir akan kelihatan seperti versi watak Ibu yang lebih muda dan lebih tua.

Ini mencetuskan perbincangan dalam bilik darjah. Pelajar dengan pantas menyedari bahawa mereka mempunyai persepsi yang sama sekali berbeza tentang rupa Ibu - seorang watak yang tegas - dalam kepala mereka.

Seperti pasukan di Sekolah Menengah Manjusri, Cik Lim dan rakan sekerjanya Encik Kenneth Yee, yang merupakan seorang guru Bahasa Inggeris, pertama kali menemui ChatGPT di tempat lain.

Salah satu daripada beberapa pelajaran pertama ialah mengajar mereka cara menggunakan ChatGPT dan batasannya, kata Encik Yee.

"Sebahagian besar daripada minggu pertama menggunakannya adalah setakat menggalakkan penggunaannya, ini bukan kerja anda, ini satu alat, anda perlu menggunakannya dengan betul."

Para pelajar dengan pantas menyedari bahawa mereka "tidak boleh menggunakannya secara sewenang-wenangnya" kerana mereka mendapati ralat pada jawapan yang diberikan.