DARI LUAR DARJAH: Bagai Kambing Diseret Ke Air

SINGAPURA: Ketika membaca berita tentang usaha Kementerian Pendidikan Singapura (MOE) untuk membataskan masa perhubungan antara guru dengan ibu bapa di luar waktu sekolah, tak dapat tidak, terlintas masalah-masalah hubungan antara guru dengan ibu bapa yang saya saksikan sepanjang berada dalam bilik darjah.

Teringat pula satu peribahasa yang boleh menjelaskan satu masalah genting yang timbul sekiranya guru dan ibu bapa enggan berganding bahu - bagai kambing diseret ke air.

Maksud peribahasa ini ialah ‘Orang yang enggan mengerjakan sesuatu pekerjaan.’

Dalam konteks seorang pelajar yang jadi malas untuk ke sekolah, antara sebab utamanya ialah dia tersepit dalam satu konflik antara guru dengan ibu bapanya.

Dia hormati kedua-duanya tapi dek konflik antara guru dan ibu bapanya yang melibatkan dirinya, dia enggan bekerjasama dengan mereka kerana kebingungan.

Akibatnya bagai kambing diseret ke air, murid ini menjadi ungkal. Dia tidak mahu melakukan tugas utamanya sebagai pelajar termasuk datang ke sekolah!

Salah Komunikasi!

Cerita ini benar-benar berlaku ketika saya memegang jawatan sebagai Penolong Ketua Disiplin di sebuah sekolah menengah pada tahun 1990-an.

Akibat salah komunikasi, seorang pelajar ‘terseksa’. Saya tidak tahu sama ada harus menangis atau ketawa. Yang penting kita patut bersimpati terhadap nasib malang pelajar yang terlibat.

Dia dijaga oleh pakciknya. Pelajar ini memang nakal. Dari awal sejak di menengah satu, dia bagaikan tidak sesuai dimasukkan di sekolah biasa.

Sehari selepas dia dirotan, pakciknya datang ke sekolah. Ketua Disiplin dan saya diminta hadir ke pejabat pengetua sekolah. Murid tersebut ada bersama kami. Pakcik pelajar itu memohon agar kami tunjukkan bagaimana pelajar itu dirotan.

Dengan perlahan Ketua Disiplin menunjukkannya. Gerak bilasan yang perlahan menyentuh punggung pelajar. Pakciknya menaikkan suara dan minta bilasan itu diulang sebagaimana dilakukan dalam keadaan sebenar.

Ketua Disiplin tak teragak-agak, lalu merotan dengan sekuat-kuatnya. Terpekik-pekau pelajar tersebut sambil menggosok-gosok punggungnya yang kesakitan.

Pengetua mengarahkan kami semua bertenang. Beliau tanya apakah maksud sebenar permohonan pakcik pelajar tersebut. Menurut lelaki itu, dia tidak faham mengapa anak saudaranya dirotan 3 kali, sedangkan pihak sekolah boleh memberinya nasihat atau kaunseling.

Sebenarnya itu sudah kami lakukan. Saya melihat pelajar yang masih berkerut-kerut mukanya. Dia adalah mangsa salah komunikasi antara guru dan waris pelajar. Dialah kambing yang saya maksudkan.

Selepas kejadian itu, payah untuk mengajak pelajar itu datang ke sekolah.

Pantun Kerjasama

Lama-lama dayung perahu,
lama-lama semakin dekat;
Sama-sama berganding bahu,
sama-sama mendapat berkat.

Komunikasi adalah Kunci

Salah satu aspek terpenting dalam hubungan antara ibu bapa dan guru adalah komunikasi yang terbuka dan berterusan. Ibu bapa dan guru perlu sentiasa berbincang mengenai perkembangan, cabaran, dan kekuatan pelajar. Ini boleh dilakukan melalui mesyuarat ibu bapa-guru, emel, panggilan telefon, atau aplikasi yang dikhaskan.

Komunikasi yang jelas membolehkan kedua-dua pihak menangani sebarang isu akademik atau tingkah laku dengan segera dan memastikan ibu bapa maklum tentang jangkaan dan objektif pembelajaran di dalam kelas.

Keselarasan dalam Jangkaan

Apabila guru dan ibu bapa berkongsi jangkaan yang selaras berkaitan tingkah laku, tabiat belajar, dan matlamat, pelajar menerima mesej yang jelas tentang perkara yang penting. Sebagai contoh, jika guru menggalakkan membaca sebagai hobi, ibu bapa boleh menyokong usaha ini di rumah dengan menyediakan buku dan menetapkan masa untuk membaca.

Begitu juga, jika seorang pelajar menghadapi cabaran disiplin di sekolah, usaha sama antara ibu bapa dan guru boleh mengukuhkan kepentingan tingkah laku yang sesuai.

Mewujudkan Persekitaran Pembelajaran yang Menyokong

Guru boleh memberikan panduan kepada ibu bapa tentang cara mewujudkan persekitaran rumah yang menyokong pembelajaran. Ini mungkin termasuk menyediakan masa yang tenang untuk kerja rumah, menggalakkan rasa ingin tahu, dan menyediakan sumber seperti permainan pendidikan atau buku.

Sebaliknya, ibu bapa boleh memberi maklumat kepada guru tentang minat anak mereka, gaya pembelajaran, atau sebarang cabaran yang mereka hadapi, membolehkan guru menyesuaikan pendekatan pengajaran.

Memupuk Perkembangan Emosi dan Sosial

Ibu bapa dan guru perlu bekerjasama bukan sahaja dalam perkembangan akademik tetapi juga dalam pertumbuhan sosial dan emosi. Pelajar cemerlang apabila mereka berasa disokong oleh orang dewasa di sekeliling mereka. Jika seorang pelajar mengalami kegelisahan, kesukaran sosial, atau perubahan dalam kehidupan di rumah, guru boleh menyesuaikan pendekatan mereka, manakala ibu bapa boleh menawarkan konteks dan strategi sokongan.

Penglibatan dalam Aktiviti Sekolah

Penglibatan ibu bapa dalam aktiviti sekolah, seperti menjadi sukarelawan atau menghadiri acara sekolah, mengukuhkan komuniti sekolah dan memberi ibu bapa gambaran tentang budaya sekolah.

Ia juga menunjukkan kepada pelajar bahawa pendidikan adalah keutamaan bersama.

Demi Kejayaan Anak

Secara keseluruhannya, apabila ibu bapa dan guru bekerjasama, pelajar mendapat manfaat daripada pendekatan yang menyeluruh terhadap pendidikan, yang menggalakkan prestasi akademik yang lebih baik, daya tahan emosi, dan perkembangan sosial.

Perkongsian ini, berdasarkan komunikasi, keselarasan, dan rasa hormat, adalah penting untuk kejayaan anak-anak.

Malangnya………

Apabila guru dan ibu bapa bertelagah mengenai seorang pelajar, ia boleh memberi kesan negatif terhadap perkembangan akademik, emosi, dan sosial pelajar tersebut.

Hubungan kerjasama antara ibu bapa dan guru adalah penting untuk kesejahteraan pelajar, tetapi apabila berlaku perselisihan, ia boleh menimbulkan pelbagai masalah yang mempengaruhi bukan sahaja pelajar, tetapi juga persekitaran pembelajaran yang lebih luas.

Kesan Terhadap Kesejahteraan Emosi Pelajar

Apabila ibu bapa dan guru bertelagah, pelajar mungkin berasa terperangkap di tengah-tengah konflik tersebut. Ini boleh menimbulkan perasaan stres, kebimbangan, atau kekeliruan kerana mereka mungkin merasakan perlu memilih pihak.

Kekacauan emosi ini boleh menjejaskan keupayaan mereka untuk memberi tumpuan dalam kelas, menyelesaikan kerja rumah, atau melibatkan diri secara positif dalam pendidikan mereka.

Dari masa ke masa, stres ini boleh menyebabkan masalah tingkah laku atau bahkan penurunan prestasi akademik kerana pelajar mungkin merasa terbeban dengan ketegangan antara dua figura penting dalam hidup mereka.

Gangguan Terhadap Kemajuan Akademik

Pertelingkahan antara guru dan ibu bapa boleh menghalang perkembangan akademik pelajar.

Apabila ibu bapa dan guru tidak bersetuju tentang pendekatan terbaik untuk pendidikan anak, seperti perbezaan pendapat tentang strategi pembelajaran atau kaedah disiplin, pelajar menerima mesej yang bercanggah.

Kekurangan keselarasan ini boleh mengelirukan pelajar dan menyukarkan mereka untuk membina tabiat belajar yang berkesan, kerana mereka mungkin sukar mengetahui garis panduan mana yang harus diikuti.

Dalam beberapa kes, ibu bapa mungkin hilang kepercayaan terhadap kaedah guru, yang seterusnya menyebabkan mereka kurang terlibat dengan kurikulum sekolah.

Kesan Negatif Terhadap Dinamika Kelas

Pertelingkahan antara guru dan ibu bapa kadangkala boleh memberi kesan bukan sahaja kepada pelajar tersebut, tetapi juga kepada suasana kelas secara keseluruhan. Guru yang tertekan akibat pertelingkahan dengan ibu bapa mungkin secara tidak sengaja membawa rasa kecewa itu ke dalam kelas, menjejaskan pengajaran dan interaksi dengan pelajar lain.

Selain itu, pelajar lain mungkin sedar tentang konflik tersebut, yang boleh mencipta suasana negatif dan mengganggu persekitaran pembelajaran.

Sokongan Ibu Bapa dan Guru

Kerjasama antara ibu bapa dan guru adalah penting untuk perkembangan holistik pelajar untuk memastikan mereka berkembang dari segi akademik, emosi, dan sosial.

Kedua-dua pihak memainkan peranan yang unik dalam pendidikan anak, dan apabila peranan ini selaras, pelajar menerima sokongan yang konsisten di rumah dan di sekolah.

Gandingan ini akan mencipta persekitaran yang kondusif untuk pembelajaran.

Pantun Tambah Mutu

Bertutu-tutu satu persatu,
Ketitir berlima tekur kukurnya;
Jika bersekutu bertambah mutu,
kerja bersama itulah kuncinya.

MENGENAI PENULIS

CG Karmin Abbas pernah menjadi guru sekolah menengah di Singapura selama lebih 30 tahun. Banyak pengalaman yang beliau timba daripada interaksi dengan para pelajar, guru dan ibu bapa. Beliau kini seorang penggiat pantun dan budaya Melayu.